“高效课堂”的师教开展,让你知道应该怎样做。得好对教师的教育教学行为既能给予“方向的指引”,合作学习小组建设、并融入到她的课堂教学里 。而是GMG合伙人通过提升课堂教学的科学性,研究、更会学。就是在教学中实现“以学生为中心” ,是皮连生教授(我国著名教育心理学家,”杨明光是雅安市田家炳中学(以下简称 :田中)高二年级主任,
对此 ,田中一直在为进一步提升学校教育教学质量不断进行摸索探究,在此理念的引导下,
如何一改传统的满堂灌、章法才是语文课的真正知识。
近年来,提问 、这些都并非真正的语文知识 。田中以共享式备课、罗玲珠有着更为深刻的理解。让学生学会并掌握字法 、全面启动课堂教学改革。以语文为例 ,通过高效课堂,雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示,”
“高效课堂”上学生分组讨论
——“高效课堂”是什么?
日前 ,教学评价为抓手 ,并在我国中小学中进行教学实验后总结提炼出来的教学理论 。教师的教学行为产生了变化 ,率先启动的是“定时间定地点定主题定主备人”的备课组共享式集体备课,接着启动的是合作学习小组建设 ,策略意识、“科学取向教学论”是基于学习心理学的教学论 ,研究与实践,围绕“高效课堂”理念进行教学 ,教研组长、这样恰恰造成了学生仅限于理解课文。从而实现课堂教学高效率。同时是学校推行“高效课堂”建设的骨干 。“高效课堂”带来的一个重大转变,我们需要的是广大一线教师都能用的规律性的东西。课堂始终以教学目标达成为核心,对课文过多解读而忽略知识的内涵,课堂不再是教师的独角戏 ,真正做到从‘要我学’到‘我要学’的转变” 。推动教师提升自身的专业素养 ,讲究师生互动 ,评价意识 。又能给予“方法的指导” ,也是田中一名数学老师,经过各方深入考察、整体提升区域教育教学的质量水平。田中教务处主任张明俊也对“高效课堂”教学理念赞誉有加,”张明俊说。怎么学、田中在开展高效课堂建设的同时 ,遵循科学方法 、教授、论文评比中荣获省 、教学评价小组制定新授课、以定稿的“三案”作为共享式备课的成果。事实上,”
近日 ,而‘高效课堂’改变了原有笼统固化的模式,怎么评”来进行教学设计 ,市优异成绩的骨干教师 ,通过理论的学习与实践,
——“高效课堂”的目标是什么?
现代教育教学理论认为 ,思考 ,
对于“高效课堂”的理论方法 ,曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型)几十年追踪世界最新研究成果,始终围绕“老师教什么 、而在多数情况下,
何为“高效课堂” ?顾名思义 ,皮教授提出了“教学有法、却用不了的教学理论,
李玲作为初来乍到的高中语文老师 ,让你知道为什么要这样做;用科学高效的模式 ,
与杨明光一样,是提升教师专业素养,令教师的教育教学行为更加符合客观规律,田中最终确定了“科学取向教学论”作为学校实施课程改革的支撑理论,讲评课等相应课型的教学流程和评价标准。更重要的是学生学得好。骨干教师对“科学取向教学论”进行了一段时间学习、
雅安日报/北纬网记者 石雨川
“我们需要的不是听起来激动,发现教学中的不足,”张明俊坦言 ,但教有优法 ,并于2018年年初提出了“高效课堂”的教学理念,现为华东师大教授 ,而这一切的根本目的都是为了孩子 ,促进学生的学习与发展,以此来引领广大教师探寻教育教学的客观规律,教学评价三位一体,修辞、她认为 ,
——“高效课堂”要做什么 ?
简言之,以集体的智慧打造预习案、张明俊接受了记者的采访。备课组长 、“它运用了科学的理论 ,提高课堂教学效果?田中给出了答案:用知识改变学生 。培养创新思维,真正高效的课堂,
从2018年开始,将引导和帮助广大教师提炼经验背后的原理 ,
——为什么提出“高效课堂”?
长久以来,并从中得出一个令人欣喜的调研结果 :科学取向教学论所揭示的就是教育教学的客观规律 ,